（香港文匯網(wǎng)記者 李望賢 深圳報(bào)道）AI技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，對(duì)教育產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，未來(lái)的教育將如何進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)？「2024年DLC中國(guó)深度學(xué)習(xí)年會(huì)暨清瀾山創(chuàng)新教育論壇」將於11月29日-12月1日在廣東東莞清瀾山學(xué)校舉辦，聚焦「深度學(xué)習(xí)：AI時(shí)代的趨勢(shì)與應(yīng)用」。

日前舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，清瀾山學(xué)校校長(zhǎng)李文平介紹，本次活動(dòng)將匯聚來(lái)自國(guó)內(nèi)外的頂尖教育研究機(jī)構(gòu)、技術(shù)公司、以及政策制定者，重點(diǎn)關(guān)注AI技術(shù)與深度學(xué)習(xí)理念在教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，分享國(guó)內(nèi)外教育專家的前沿觀點(diǎn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何通過(guò)AI實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以及數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)教育的深層次變革。活動(dòng)期間，將舉辦多場(chǎng)主題演講、深度工作坊、教師經(jīng)驗(yàn)分享與跨國(guó)圓桌論壇，為與會(huì)者提供深入交流、案例解析和探討合作的機(jī)會(huì)，共同探索AI與教育融合的未來(lái)方向。

「未來(lái)社會(huì)的不確定性要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)術(shù)知識(shí)，還必須具備解決複雜問(wèn)題的能力，能夠適應(yīng)快速變化的環(huán)境，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。清瀾山學(xué)校希望通過(guò)AI技術(shù)與深度學(xué)習(xí)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)教育的深度變革，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的未來(lái)人才。」李文平表示。

倡推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí) 提高人口整體創(chuàng)新能力

據(jù)悉，深度學(xué)習(xí)（Deeper Learning）的教育概念由惠普基金會(huì)於2010年提出，旨在應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力、合作能力、有效溝通、自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)術(shù)思維能力。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，深度學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)生超越傳統(tǒng)教學(xué)模式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)並將知識(shí)應(yīng)用於現(xiàn)實(shí)生活中。

美國(guó)創(chuàng)新學(xué)校美高科高（HTH）所建立的深度學(xué)習(xí)中心對(duì)「深度學(xué)習(xí)」進(jìn)行研究與推廣，深度學(xué)習(xí)年會(huì)至今已歷時(shí)12年。2019年，首次DLC中國(guó)深度學(xué)習(xí)年會(huì)在中國(guó)舉行，至今已成功舉辦五屆。

美高科高（HTH）深度學(xué)習(xí)中心主任Mary Jones、哥倫布州立大學(xué)教授方厚彬也一同出席了新聞發(fā)布會(huì)，就人工智能時(shí)代深度學(xué)習(xí)發(fā)展的新趨勢(shì)進(jìn)行了交流。

他介紹，在線教育、虛擬課堂、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)、虛擬實(shí)驗(yàn)室和沉浸式學(xué)習(xí)越來(lái)越普及，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在線教育和開(kāi)放教育資源的普及，優(yōu)質(zhì)教育資源不再局限於特定地區(qū)或社會(huì)階層，更多人有機(jī)會(huì)獲得高質(zhì)量的教育，尤其是發(fā)展中國(guó)家的學(xué)生。他談到，隨著就業(yè)市場(chǎng)對(duì)新技能的需求不斷變化，教育從一次性的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向終身學(xué)習(xí)。職業(yè)培訓(xùn)和技能提升課程如編程、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字素養(yǎng)等成為焦點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)用技能和持續(xù)進(jìn)修的必要性。

方厚彬認(rèn)為，中國(guó)在大數(shù)據(jù)、人工智能和教育技術(shù)的應(yīng)用上已經(jīng)有長(zhǎng)足的發(fā)展，也已經(jīng)有很多案例。利用所長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)，這種模式不僅能夠提升學(xué)習(xí)效果，還能為學(xué)生提供更多選擇，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，也可以更好地藉助技術(shù)手段擴(kuò)大覆蓋面，特別是在廣大的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，從而提高人口整體創(chuàng)新能力。

AI助力深度學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生核心特質(zhì)

美高科高（HTH），是一所位於美國(guó)加州聖地亞哥的學(xué)校系統(tǒng)，涵蓋了小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段。美高科高以其創(chuàng)新的教育方法和卓越的學(xué)術(shù)成就而聞名。

美高科高教育研究生院深度學(xué)習(xí)中心主任Mari Jones在新聞發(fā)布會(huì)上發(fā)表了關(guān)於AI技術(shù)與深度學(xué)習(xí)結(jié)合對(duì)未來(lái)教育影響。她談到，隨著世界迅速變化，人類的工作和生活變得更加不確定，教育必須幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)對(duì)不確定性的能力，而深度學(xué)習(xí)的理念正是為此提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

Mari Jones稱，深度學(xué)習(xí)源於改變學(xué)校傳統(tǒng)教育模式的願(yuàn)望，傳統(tǒng)教育過(guò)度關(guān)注記憶和基本技能，而深度學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、適應(yīng)新環(huán)境的能力以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。她指出，AI技術(shù)使得未來(lái)的工作變得更加複雜和不可預(yù)測(cè)，因此學(xué)校應(yīng)著眼於培養(yǎng)學(xué)生更深層次的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。

她表示，AI可以作為支持深度學(xué)習(xí)的工具，通過(guò)提供個(gè)性化反饋、幫助學(xué)生核實(shí)信息來(lái)源以及應(yīng)對(duì)虛假信息。AI能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)能力，教育可以利用AI技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心特質(zhì)，如同理心、協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和有效溝通能力，這些都是未來(lái)社會(huì)需要的重要技能。